Pedagogi dan Andragogi

Simulasi Pedagogi dan Andragogi

Kelompok 11

Husna A. Aritonang 08-046

Lusia Fitri Ayu Pardede ( 11-030 )

Puspa Aryani Tantri (11-102 )

  

Hari ini kita diberikan tugas perkelompok dimana satu kelompok itu terdiri dari 3 orang, dan kita diberikan tugas untuk melakukan simulasi tentang Pedagogi dan Andragogi.

Berikut simulasi tentang Pedagogi dan Andragogi dari kelompok kami.

Kita mulai dengan Pedagogi terlebih dahulu.

Ceritanya ada seorang Ibu dan seorang anak TK.

Ketika sedang mengobrol dengan anaknya, Ibu tersebut menanyakan pada anaknya tentang apa yang dia pelajari di sekolahnya hari ini. 

Ibu : Nak, apa yang kamu pelajari di sekolah hari ini?

Anak : Hari ini ibu guru mengajar berhitung, ma.

Ibu : Jadi, adek ngerti ga yang ibu guru ajarin?

Anak : Ga gitu ngerti si ma.

Ibu : Nah gini contohnya, misalkan mama punya 3 ayam, kemudian papa punya 3 ayam. Terus, ayamnya uda berapa sekarang?

Anak : 3 ayam dan 3 ayam. 6 donk ma?

Ibu : Nah, benar, 3 tambah 3 kan sama dengan 6.

Nah, disini itu, dapat kita lihat bahwa Pedagogi itu cara mengajarnya lebih ke Teacher-Centered. Ibu dari anak tersebut sebagai fasilitator (Guru) dan anaknya sebagai penerima. Anak tersebut diajarkan dengan  perumpamaan ayam agar pembelajaran tersebut dapat menjadi lebih menarik dan anak tersebut dapat dengan mudah mengerti apa yang dimaksudkan ibunya tersebut.

Kemudian yang Andragogi.

Ceritanya ada 3 orang mahasiswa yang sedang bingung menentukan ingin makan dimana seusai perkuliahan.

Katakan saja si A, si B, dan si C.

Mereka berdiskusi untuk menentukan dimana mereka akan makan siang.

Si A : Kita mau makan dimana?

Si B : Di kantin aja.

Si C : Kantin? Kantin mana?

Si B : Di kantin Kedokteran.

Si A : Bosan. Mahal. Tempat lain donk.

Si C : Iya, tempat lain aja. Disana ga enak.

Si B : Bagaimana kalau makan burger di pinggir jalan itu aja?

Si A : Ga mau, jorok. Pinggir jalan itu kan kotor.

Si C : Bagaimana kalau kita makan di tempat yang sebelah sana itu aja. Disana enak lo.

Si A : Boleh. Kita kesana aja.

Nah, dari cerita di atas, individu-individu tersebut sedang belajar mengambil keputusan melalui pengalaman-pengalaman mereka sendiri. Mereka dapat mengatakan tempat makan mana yang enak dan tidak enak berdasarkan pengalaman mereka karena mereka sudah pernah makan di tempat tersebut. Dalam Andragogi, pembelajaran itu bersifat Student-Centered, siswalah yang berpikir sendiri dan belajar mandiri dan mengemukakan pendapat berdasarkan pengalaman-pengalaman yang pernah mereka alami.

Tips Perawatan Wajah

Nah.....ne dia ne cara-cara bagi amu para cewek supaya wajah nya tampil cantik oke :)

Cara Menghilangkan Flek Hitam di Wajah

Flek hitam merupakan pigmentasi atau melasma yang terjadi pada beberapa bagian tubuh, terutama pada daerah wajah.

Flek hitam diantaranya disebabkan oleh paparan sinar matahari, bekas jerawat, akibat pemakaian obat hormonal seperti pencegah kehamilan, antibiotik,  pemakaian kosmetik tidak tepat dan sebagainya.

Menghilangkan flek pada wajah bukan perkara mudah, karena membutuhkan perawatan rutin agar noda pada muka bisa hilang dan tak muncul kembali.

Berbagai obat penghilang noda hitam banyak beredar dipasaran, namun anda harus pintar dan hati-hati dalam memilih obat/ cream yang cocok di kulit anda.

Salah satu cara paling ampuh untuk mengatasi flek hitam adalah dengan masker telur. Berikut Blog Tips Kecantikan tampilkan bahan dan cara membuat ramuannya.

Bahan:

• Putih Telur (secukupnya)
• Madu (secukupnya)
• Air hangat

Pemakaian:

Ambil Putih Telur dan madu. Campurkan kedua bahan tersebut dan aduk hingga rata. Untuk pemakaian, sapukan masker putih telur tersebut pada wajah hingga merata dan diamkan selama 10 menit. Setelah kering, basuh wajah anda dengan air hangat dan keringkan dmenggunakan handuk.

Lakukan perawatan ini setiap 2 sampai 3 kali dalam seminggu, hingga noda-noda hitam diwajah anda memudar.

Selain tips diatas, untuk mencegah terjadinya flek hitam di wajah, gunakan sunblock minimal spf 15 setiap anda keluar rumah dan terpapar sinar matahari.

Semoga bermanfaat!! Jangan lupa baca juga artikel sebelumnya mengenai cara mengatasi kantung mata.

Cara Mengatasi Kantung Mata

Kantung Mata merupakan pembengkakan pada area bawah mata, dan biasanya berwana hitam. 

Penyebab Kantung mata diantaranya disebabkan oleh faktor penuaan, keturuanan, kurang tidur, atau terlalu lama melihat layar monitor.

Bila tak segera diatasi, kantung mata akan semakin jelas terlihat dan membengkak. Untuk menghilangkan kantung mata , coba anda gunakan tips berikut:

Bahan:

- Mentimun

Penggunaan:

Cukup potong tipis mentimun, dan tutuplah kedua mata anda menggunakan mentimun tersebut selama 15-30 menit.

Lakukan aktivitas tersebut pada siang hari saat anda istirahat.

Selain Obat untuk kantung mata diatas, anda juga harus menjaga pola tidur yang cukup. Bila perlu, cobalah untuk tidur siang.

Semoga artikel tentang cara mengatasi kantong mata ini bisa bermanfaat. Bagi anda yang ingin memiliki mata yang bersih dan indah, bisa coba baca artikel tentang

kumpulan Cara Mengatasi Jerawat

Setelah postingan sebelumnya saya membuat indek untuk tips kehamilan, kali ini kembali saya buat ringkasan artikel untuk cara mengatasi jerawat. Ya, tujuannya hanya untuk memudahkan pembaca yang sedang mencari solusi untuk mengobati jerawat, baik jerawat batu atau jerawat meradang yang timbul di muka, punggung, atau bahkan di kemaluan :).

Pengobatan jerawat memang susah-susah-susah-susah-gampang. Kenapa saya bilang begitu, karena memang mengobati jerawat itu relatif sulit pada kebanyakan orang, tapi mudah pada beberapa orang. Ini dirasakan sendiri oleh penulis yang cukup lama memiliki masalah jerawat ini.

Lantas bagaimana cara paling ampuh mengobati jerawat? Pengobatan dokterkah? atau Obat Tradisional? Jawabannya relatif. Perlu mencoba terlebih dahulu dan membandingkan mana yang dirasa paling efektif dan cocok untuk jerawat anda.

Daripada stress mencari cara mengatasi jerawat yang paling ampuh, berikut saya kumpulkan artikel yang berkaitan dengan jerawat yang telah saya publish pada blog ini.

1.

Metode Kelahiran Bayi Tanpa Menyakitkan

Metode Kelahiran Bayi Tanpa Menyakitkan

Kita para wanita pasti pernah bahkan acap terfikirkan saat kita menikah dan punya suami kita nanti bakalan hamil dan pasti melewati masa melahirkan,terkadang kita selalu merasa takut untuk menghadapinya karena kita pasti berfikir itu bakalan menyakitkan dan terkadang ada juga wanita yang bisa meninggal setelah melahirkan.Sehingga terkadang terlintas bahwa nanti kita gak bakalan mau nikah dan punya anak karena takut melewati masa tersbut. Secara alamiah ibu melahirkan anak adalah perjuangan yang sangat besar dan mulia. Karena, sangat menyakitkan dan mempertaruhkan nyawa sang ibu. Namun dengan perkembangan teknologi kedokteran ionovatif saat ini mulai banyak dikembangkan persalinan tanpas rasa sakit, yairu dengan metode persalinan hipnosis.

Persalinan dengan hipnosis atau dalam bahasa Inggris Hypno birthing berasal dari kata hypno dari hipnosis dan birthing atau melahirkan yang berarti keterampilan untuk meningkatkan ketenangan pikiran guna mempersiapkan dan menjalani kehamilan hingga menghadapi persalinan dengan nyaman.
Metode relaksasi dalam menjalani masa kehamilan sebenarnya bukan metode yang baru, namun telah digunakan sejak tahun 50-an di Amerika Serikat. Hanya saja akhir – akhir ini, banyak nama yang muncul dan dijadikan sebagai merk dagang baru untuk metode relaksasi kehamilan ini seperti HypnoBirthing, HypnoBabies, HypBirth dan sebagainya. Teknik relaksasi semacam ini dapat banyak membantu dalam mengurangi rasa sakit dan tekanan emosi selama berlangsungnya proses kelahiran tanpa perlu menggunakan obat bius.

Semua nama baru tersebut menggunakan dasar kata hipnosis, bukan berarti ibu hamil akan tertidur atau tidak sadarkan dirinya saat praktek.Namun hipnosis yang digunakan adalah metode penanaman sugesti saat otak telah berada dalam kondisi rileks. Persalinan dengan hipnotis merupakan salah satu merk dagang yang paling dikenal saat ini, berada dibawah naungan HypnoBirthing Institute, USA. Pelopornya adalah salah satu tokoh yang menyebar-luaskan metode relaksasi kehamilan, yaitu seorang ahli hipnoterapi dari Amerika Serikat bernama Marie F.Mongan.

Di Indonesia, metode ini mulai disebar-luaskan pada tahun 2003 oleh Lanny Kuswandi, yang mempelajari metode HypnoBirthing Marie Mongan di Australia. Ia adalah seorang bidan yang kemudian mendalami ilmu hipnoterapi spesifik pada bidang kehamilan.

MANFAAT
Memperpendek tahap awal persalinan.
Proses menyusui dapat dengan cepat dilakukan karena bayi umumnya lebih tenang dan waspada saat lahir.
Mengurangi atau menghilangkan kebutuhan akan obat penghilang rasa sakit dalam persalinan.
Memungkinkan otot-otot syaraf dan badan di tubuh ibu bekerja secara selaras dan alamiah selama proses kelahiran terjadi.

Mendapatkan pengalaman melahirkan yang positif (menyenangkan) karena terjadinya ikatan yang baik antara ibu dengan bayi dan suami (pasangan hidup).
Memberikan peran penting bagi pendamping (aktif) selama proses kelahiran.
Membantu ibu untuk melahirkan bayinya dengan caranya sendiri.

DIET?????????????????

Diet Tips tanpa hasil Dirimu

Saat ini banyak sekali para wanita yang rela mati-matian menurunkan berat badan nya dengan cara bminum obat pelangsinglah,g makan malam lah,g tidur siang lah,dan banyak lainnya.Padahal  sang kekasih atau demi mempercantik diri dan ujung-ujungnya banyak dari mereka yang jatuh sakit bahkan meninggal.Boleh saja mereka dan kita ingin tampil cantik atau agar sang kekasih tetap setia ma kita tapi bukan dengan cara seperti itu tetapi dietlah dengan cara alami yang tidak menyakiti diri sendiri yaitu dengan cara sehat. Meskipun baik untuk kesehatan atau kecantikan, makanan dapat sangat menyakitkan. Anda harus menahan diri untuk makan berbagai makanan favorit yang lezat dan harus mengurangi jumlah makanan yang perut sering kelaparan. Dengan beberapa tips sederhana, Anda dapat melarikan diri situasi. Plus Anda dapat membaca artikel berikut:. Sukses tanpa Trik Diet disiksa

cara mengecilkan perutTips seputar cara mengecilkan perut Penyakit Diabetes dan Cara Menurunkan Gula DarahNikmati hidup bahagia tanpa insulin, tanpa diabetes dan tanpa resiko kena penyakit cara diet cepat Temukan Cara Diet Cepat Untuk Membantu Anda Mengurangi Berat Badan Dan Mendapatkan Tubuh Ideal cara cepat menurunkan berat badanBerikut adalah contoh menu diet sehat kaya protein, tinggi serat sayuran, rendah kalori.

Menurunkan Berat Badan Tanpa Diet


Meskipun ada banyak mode diet yang dapat membantu menurunkan berat badan, tetapi beberapa di antaranya dianggap kurang efektif karena justru membuat Anda merasa kelaparan dan kurang asupan makanan.

Menjalankan program pelangsingan tidak berarti bahwa Anda harus mengurangi asupan makanan atau bahkan puasa makan. Jika Anda ingin langsing dengan cara yang sehat dan tidak menyakitkan, cobalah strategi berikut:

1. Lebih banyak mengunyah
Studi menunjukkan bahwa semakin lama waktu yang Anda habiskan untuk mengunyah, maka semakin sedikit jumlah kalori yang Anda konsumsi. Mengunyah lebih lama mencegah seseorang untuk makan berlebihan dengan memberikan otak lebih banyak waktu untuk menerima sinyal dari perut yang penuh. Hal ini tidak hanya bagus untuk mencerna, tetapi juga membantu dalam membatasi ukuran porsi Anda. Cobalah mengunyah makanan Anda 35 sampai 50 kali di mulut.

2. Jangan lewatkan sarapan
Sepadat apa pun aktivitas atau pekerjaan Anda, sebaiknya sempatkan waktu untuk sarapan pagi. Ingat, tubuh Anda bukanlah otak. Tubuh perlu untuk mengisi bahan bakar beberapa kali setiap harinya. Apabila Anda melewatkan sarapan, Anda akan merasa begitu lapar sehingga saat makan siang tiba Anda cenderung makan berlebihan atau mungkin memilih jenis makanan yang tidak sehat. Melewatkan waktu sarapan dapat memperlambat proses metabolisme dalam tubuh.

3. Berkonsentrasi pada makanan
Berapa kali Anda ditegur oleh orang tua untuk tidak berbicara, membaca atau menonton TV saat makan? Teguran ini bukan tanpa alasan. Pasalnya, ketika Anda makan sambil bicara atau menonton televisi, otak Anda tidak akan fokus pada jumlah makanan yang Anda konsumsi dan Anda lebih cenderung untuk mengonsumsi lebih banyak makanan.

4. Jangan masak terlalu lama
Memasak makanan terlalu lama akan membunuh atau mengurangi jumlah nutrisi. Dan ketika Anda tidak mendapatkan nutrisi yang cukup, Anda tidak akan merasa puas dan mulai mencari cemilan yang tidak sehat. Untuk mengatasi hal ini, cobalah makan lebih banyak makanan mentah seperti misalnya salad, dan hindari penggunaan microwave.

5. Konsumsi buah sebelum makan
Dianjurkan untuk makan buah setidaknya 30 menit sebelum makan berat. Dengan cara ini, buah akan dicerna dengan cepat. Makan buah ketika perut kosong akan membantu detoksifikasi dan memasok energi lebih banyak untuk menurunkan berat badan.

6. Sedikit makan, tapi sering
Idealnya, Anda harus makan 5-6 kali per hari. Makan lebih sering baik untuk menjaga metabolisme tetap bekerja pada tingkat yang lebih tinggi terus menerus sepanjang hari. Tapi, jangan menggunakan aturan ini sebagai alasan untuk makan berlebihan.

7. Stop makan setelah jam 8 malam
Berhenti makan setelah lewat jam 8 malam adalah cara terbaik untuk mencegah kebiasaan ngemil di tengah malam. Jika Anda merasa sulit untuk menerapkannya, cobalah untuk menenggak secangkir teh atau sikat gigi Anda setelah makan malam, dan alihkan pikiran Anda dari dari makan.


Nah..........................g sulit kan melakukan hal yang di atas???????so,,,,para cewek-cewek pilah-pilih dulu ya cara yang baik untuk mendapatkan hasil diet yang baek.

Apa sih ciri-ciri anak autis itu?????

Ciri ciri dan Mitos Autisme

Anak autis adalah anak anak tanpa perasaan dan emosi Anak autis tidak menyukai daya tarik fisik Anak autis tidak tersenyum Anak Autis tidak menginginkan teman Anak autis dapat berbicara jika mereka mau Autisme adalah ketidak mampuan emosional auti Sejauh ini tidak ditemukan tes klinis yang dapat mendiagnosa langsung autisme. Diagnosa yang paling tepat adalah dengan cara seksama mengamati perlilaku anak dalam berkomunikasi, bertingkah laku dan tingkat perkembangannya. Dikarenakan banyaknya perilaku autisme juga disebabkan oleh adanya kelainan kelainan lain (bukan autis) sehingga tes klinis dapat pula dilakukan untuk memastikan kemungkinan adanya penyebab lain tersebut. Karena karakteristik dari penyandang autisme ini banyak sekali ragamnya sehingga cara diagnosa yang paling ideal adalah dengan memeriksakan anak pada beberapa tim dokter ahli seperti ahli neurologis, ahli psikologi anak, ahli penyakit anak, ahli terapi bahasa, ahli pengajar dan ahli profesional lainnya dibidang autisme. Dokter ahli / praktisi profesional yang hanya mempunyai sedikit pengetahuan / training mengenai autisme akan mengalami kesulitan dalam men-diagnosa autisme. Kadang kadang dokter ahli / praktisi profesional keliru melakukan diagnosa dan tidak melibatkan orang tua sewaktu melakukan diagnosa. Kesulitan dalam pemahaman autisme dapat menjurus pada kesalahan dalam memberikan pelayanan kepada penyandang autisme yang secara umum sangat memerlukan perhatian yang khusus dan rumit. Hasil pengamatan sesaat belumlah dapat disimpulkan sebagai hasil mutlak dari kemampuan dan perilaku seorang anak. Masukkan dari orang tua mengenai kronologi perkembangan anak adalah hal terpenting dalam menentukan keakuratan hasil diagnosa. Secara sekilas, penyandang autis dapat terlihat seperti anak dengan keterbelakangan mental, kelainan perilaku, gangguan pendengaran atau bahkan berperilaku aneh dan nyentrik. Yang lebih menyulitkan lagi adalah semua gejala tersebut diatas dapat timbul secara bersamaan. Karenanya sangatlah penting untuk membedakan antara autisme dengan yang lainnya sehingga diagnosa yang akurat dan penanganan sedini mungkin dapat dilakukan untuk menentukan terapi yang tepat. Seperti apakah anak yang terkena autisme? Sejak lahir sampai dengan umur 24 - 30 bulan anak anak yang terkena autisme umumnya terlihat normal. Setelah itu orang tua mulai melihat perubahan seperti keterlambatan berbicara, bermain dan berteman (bersosialisasi). Autisme adalah kombinasi dari beberapa kelainan perkembangan otak. Kemampuan dan perilaku dibawah ini adalah beberapa kelainan yang disebabkan oleh autisme. Komunikasi: Kemampuan berbahasa mengalami keterlambatan atau sama sekali tidak dapat berbicara. Menggunakan kata kata tanpa menghubungkannya dengan arti yang lazim digunakan. Berkomunikasi dengan menggunakan bahasa tubuh dan hanya dapat berkomunikasi dalam waktu singkat. Bersosialisasi (berteman) Lebih banyak menghabiskan waktunya sendiri daripada dengan orang lain. Tidak tertarik untuk berteman. Tidak bereaksi terhadap isyarat isyarat dalam bersosialisasi atau berteman seperti misalnya tidak menatap mata lawan bicaranya atau tersenyum. Kelainan penginderaan Sensitif terhadap cahaya, pendengaran, sentuhan, penciuman dan rasa (lidah) dari mulai ringan sampai berat. Bermain Tidak spontan / reflek dan tidak dapat berimajinasi dalam bermain. Tidak dapat meniru tindakan temannya dan tidak dapat memulai permainan yang bersifat pura pura. Perilaku Dapat menjadi sangat hiperaktif atau sangat pasif (pendiam). Marah tanpa alasan yang masuk akal. Amat sangat menaruh perhatian pada satu benda, ide, aktifitas ataupun orang. Tidak dapat menunjukkan akal sehatnya. Dapat sangat agresif ke orang lain atau dirinya sendiri. Seringkali sulit mengubah rutinitas sehari hari. kembali keatas Mitos mengenai Autisme Mitos-1 : Anak dengan kelainan autisme tidak pernah memandang mata lawan bicara-nya. Banyak anak penyandang autisme ternyata dapat melakukan kontak mata tapi kontak mata tersebut mungkin dilakukan dalam jangka waktu yang lebih singkat dan sedikit berbeda dengan anak anak yang normal. Banyak diantaranya dapat bertatap muka, tersenyum dan meng-ekspresikan komunikasi non-verbal (bahasa tubuh) dengan baik. Mitos-2 : Anak dengan kelainan autisme adalah anak jenius Mitos yang menyatakan didalam anak penyandang autis tersembunyi kemampuan jenius mungkin dapat terjadi karena berbedanya kemampuan yang di-tunjukkan oleh anak penyandang autisme. Mereka dapat menunjukkan kemampuan fisik yang baik tetapi tidak dapat berbicara. Seorang anak autis dapat mengingat tanggal ulang tahun dari semua teman sekelasnya akan tetapi mengalami kesulitan kapan harus menggunakan kata 'kamu' atau 'saya'. Anak autis dapat membaca dengan artikulasi yang baik tetapi tidak dapat mengerti apa yang baru mereka baca. Anak autis dapat mempunyai IQ yang sangat tinggi. Sebagian besar anak autis menunjukkan keterlambatan dalam beberapa hal yang menggunakan ataupun memerlukan proses mental. Persentasi anak autis yang mempunyai intelegensi diatas normal ataupun dibawah normal adalah sangat kecil. Mitos-3 : Anak dengan kelainan autisme tidak berbicara Banyak anak penyandang autis dapat mempunyai kemampuan berbahasa dengan baik. Sebagian besar dari mereka dapat berkomunikasi dengan menggunakan simbol, gambar, komputer ataupun peralatan elektronik. Mitos-4 : Anak dengan kelainan autisme tidak dapat menunjukkan kasih sayang Barangkali mitos yang paling berlebihan adalah menganggap anak penyandang autisme tidak dapat menerima ataupun memberikan kasih sayang. Kita mengetahui bahwa stimulasi sensor anak autis diproses dengan cara yang berbeda dengan anak normal sehingga mengakibatkan anak autis mengalami kesulitan dalam meng-ekspresikan kasih sayang dengan cara yang lazim dilakukan oleh anak normal. Anak autis dapat memberikan dan menerima kasih sayang dengan cara mereka sendiri, kadangkala anggota keluarga ataupun teman mereka harus sabar menunggu dan belajar untuk dapat mengerti dan menghargai kemampuan anak autis yang terbatas dalam berhubungan dengan orang lain. Mitos - mitos lainnya : Autisme adalah akibat salah asuhan orang tua Anak autis adalah anak yang tidak disiplin dan tidak dapat diatur dan ini hanyalah kelainan perilaku. Kebanyakan orang s berpendidikan dan ahli terkemuka dalam bidang ilmu pengetahuan dan bidang lainnya seperti digambarkan dengan sangat bagus dalam film 'Rain Man' yang diperankan oleh Dustin Hoffman. (*mitos = dongeng, cerita yang di-buat buat)

Hasil Survey Online "Pendidikan untuk Anak itu saangatlah Penting"

Dalam memenuhi tugas mata kuliah Psikologi Pendidikan yaitu membuat survei online dengan menggunakan partisipasi teman-teman yang seangkatan dengan saya,adapun judul survei saya ini yaitu 'Pendidikan untuk Anak itu sangatlah Penting'.Di bawah ini adalah hasil dari survei saya yang diisi oleh 50 partisipan dan terdiri dari 6 pernyataan sebagai berikut :

Pendidikan itu sangatlah penting bagi seorang anak

True   50   100.00%   False   0   0.00%

Di sekolah saya,,guru-guru saya selalu membanding-bandingkan antara anak yang berekonomi keatas tapi tidak terlalu pintar dengan anak yang berekonomi ke bawah tetapi pintar

True   6   12.00%   False   44   88.00%

 

 

Tanpa adanya pendidikan seorang anak tidak akan mempunyai ilmu pengetahuan

True   38   76.00%   False   12   24.00%

 

 

 Guru sangatlah berperan penting dalam pendidikan

True   50   100.00%   False   0   0.00%

 

Tugas-tugas dan pengetahuan yang di berikan guru saya sewaktu saya TK-SMA sangatlah penting dan berguna bagi saya sampai saat ini

True   48   96.00%   False   2   4.00%

 

 

Apakah andaa setuju anak berusia dini membutuhkan sekolah dan pengajaran PAUD?

True   47   94.00%   False   3   6.00%

Kesimpulan :
Dari hasil survei di atas saya dapat menarik kesimpulan bahwa
Pendidikan itu sangatlah penting bagi semua orang khususnya bagi semua anak,itu semua dapat kita lihat pada hasil survei di atas yang mana banyak para responden memilih pernyataan bahwa pendidikan itu sangatlah penting karena pendidikan itu dapat berguna dari kita mulai mengecap pendidikan itu sampai saat kita tua dan menutup usia kita.








Testimoni :
Menurut saya,awalnya saat mempelajari pembuatan Kwiksurvey memang sulit tetapi karena saya ingin tahu bagaimana penggunaan dan manfaatnya saya berusaha keras untuk mengetahui cara pembuatan dan cara memahaminya sehingga saya bertanya dan berdiskusi dengan temen-temen saya yang telah memahaminya,dan pada akhirnya saya pun memahaminya dengan lambat laun.
Kwiksurvey ini sangatlah berguna bagi saya karena di samping dapat menambah pengetahuan saya,selain itu juga dapat menghemat biaya karena tidak menggunakan kertas dan penghitungan.kwiksurvey juga dapat membantu saya dalam perkuliahan saya yang akan datang.

blended learning

Menurut saya saat menggunakan blended learning sangat lah mengesankan karena saya mendapat pengetahuan tambahan bahwa selain tatap muka ternyata saat kuliah pun kita dapat menggunakan blended learning tanpa tatap muka secara langsung dengan dosen.

Selain itu juga dapat meningkatkan kualitas belajar mengajar. Dengan adanya konten kuliah Online ini memungkinkan Mahasiswa belajar tanpa batas waktu dan tempat.

penggunaan sumber belajar online, terutama yang berbasis web, dengan tanpa meninggalkan kegiatan tatap muka.

  

Bagi beberapa orang tertentu, pola pembelajaran langsung seperti ini masih menjadi pola utama. Namun demikian, pola pembelajaran langsung inipun perlu didesain sedemikian rupa untuk mencapai tujuan sesuai kebutuhan.

Kelebihan dari Blended Learning: dengan cara itu pembelajaran di dalam kelas menjadi sangat asyik dan tidak membosankan(monoton),selain itu juga dapat mengetahui menambah wawasan kita

Kekurangan dari Blended Learning: terkadang mahasiswa menjadi sepele dengan cara pembelajaran seperti itu dan juga dapat membuat mereka jadi malas kuliah karena kuliahnya tidak tatap langsung dengan dosen.

Seputar Psikologi Pendidikan dan Psikologi Sekolah

 Seputar Psikologi Pendidikan dan Psikologi Sekolah

11088ITHS.blogspot.com

11030lfap.blogspot.com

11066susifarida.blogspot.com 

  Perbedaan Psikologi Pendidikan dan Psikologi Sekolah

 
Psikologi pendidikan adalah perkembangan dari psikologi perkembangan dan psikologi sosial, sehingga hampir sebagian besar teori-teori dalam psikologi perkembangan dan psikologi sosial digunakan di psikologi pendidikan. Psikologi pendidikan mempelajari bagaimana manusia belajar dalam setting pendidikan, keefektifan sebuah pengajaran, cara mengajar, dan pengelolaan organisasi sekolah sedang psikologi sekolah berusaha menciptakan situasi yang mendukung bagi anak didik dalam mengembangkan kemampuan akademik, sosialisasi, dan emosi.

Kedudukan psikologi sekolah dalam ilmu psikologi yaitu sebagai cabang dari psikologi Pendidikan. 

Perbedaan Psikolog sekolah, Psikolog pendidikan dan Guru BK .

Psikolog sekolah:  menangani hal-hal yang menjadi masalah bagi siswa yang depresi dan sesuatu hal yang bertsifat kejiwaan ,bisa memberikan penilaian intelegensia guru, inovasi guru dalam mengajar,

psikolog pendidikan  : Sarjana psikologi yang telah menjalani pendidikan profesi (berhak membuka praktek), membantu sekolah secara keseluruhan, sehingga menjadi lebih efektif dalam mendukung kebutuhan khusus dari murid dalam pendidikan, mengembangkan prosedur perilaku yang efektif, dan mengembangkan kebijakan lebih efektif dalam rangka meningkatkan kinerja dan kualitas sekolah, menin meningkatkan atau mengembangkan kehidupan anak secara positif, 

guru BK :  menempati bidang pembimbingan siswa dalam keseluruhan proses dan kegiatan pendidikan, yaitu pengembangan diri peserta didik yang sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, dan kepribadian peserta didik di sekolah/madrasah, terutama dalam konseling di bidang pendidikan, tetapi juga merambah bidang industri dan organisasi, penanganan korban bencana, dan konseling secara umum di masyarakat,

mengembangkan hal-hal yang terdapat dalam diri anak didik secara optimal agar dapat mengoptimalkan potensinya bagi dirinya sendiri, lingkungan, dan masyarakat umum. 

Fungsi Sekolah sebagai Agen Perubahan

Sebagai sistem sosial, lembaga pendidikan yaitu sekolah harus memiliki fungsi dan peran dalam perubahan masyarakat menuju ke arah perbaikan dalam segala hal tersebut. Dalam hal ini sekolah memiliki dua karakter secara umum. Pertama, melaksanakan peranan fungsi dan harapan untuk mencapai tujuan dari sebuah sistem. Kedua mengenali individu yang berbeda-beda dalam peserta didik yang memiliki kepribadian dan disposisi kebutuhan. Kemudian sebagai agen perubahan sekolah berfungsi sebagai alat:

1)      Pengembangan pribadi

2)      Pengembangan warga

3)      Pengembangan Budaya

4)      Pengembangan bangsa

Metode yang digunakan dalam Sistem Pengajaran Sekolah 

Metode mengajar sangat penting, bahkan lebih penting bagi pelajaran itu sendiri.

Metode Belajar Mengajar Ceramah

Metode ceramah adalah sebuah bentuk interaksi melalui penerangan dan penuturan secara lisan oleh seseorang guru terhadap kelasnya. Dalam pelaksanaan ceramah untuk menjelaskan urainnya, guru dapat menggunakan alat-alat bantu, seperti gambar- gambar dan yang paling utama adalah bahasa lisan. Metode ceramah adalah metode mengajar yang sampai saat ini masih mendominasi atau paling banyak di gunakan guru dalam dunia pendidikan.

      Metode Belajar Mengajar Tanya Jawab

Metode tanya jawab ialah cara penyajian pelajaran dalam bentuk pertanyaan yang harus dijawab, terutama dari guru ke siswa dan begitu juga sebaliknya. Metode ini banyak digunakan dalam proses belajar mengajar, baik di lingkungan keluarga, masyarakat maupun sekolah. Dan metode ini merupakan salah satu teknik mengajar yang dapat membantu kekurangan- kekurangan pada metode ceramah, dikarenakan apabila suatu penjelasan guru yang belum dimengerti, maka siswa/anak didik dapat langsung menanyakan pada guru.

        Metode Belajar Mengajar Pemberian Tugas

Metode pemberian tugas adalah suatu cara dalam proses belajar mengajar di mana guru memberi tugas tertentu dan murid mengerjakannya, kemudian tugas tersebut dipertanggung jawabkan kepada guru. Dalam hal ini guru memberikan tugas pada murid untuk maju ke depan kelas untuk medemonstrasikan apa yang diajarkan guru. Dalam pendidikan agama sering digunakan metode ini terutama dalam hal yang bersifat praktis, sehingga siswa mempunyai gambaran yang jelas tentang materi pelajaran yang telah diterimanya.

Permasalahan yang terjadi di sekolah dan solusinya

Malas belajar masih menjadi masalah di lingkungan sekolah banyak faktor yang mempengaruhi hal tersebut, salah satunya adalah jenuh dengan pelajararan di sekolah, menghindari tugas yang banyak, tidak suka dengan guru yang mengajar, dan sebagainya.  Masalah lain yaitu, keterlambatan siswa hadir di sekolah.

Solusinya :  

·        Guru menciptakan suasana baru yang lebih menyenangkan dalam proses belajar mengajar, seperti games yang berkaitan dengan pelajaran tersebut.

·        Jika memberikan tugas yang banyak, guru sebaiknya memberikannya dalam bentuk kelompok yang anggotanya dipilih dengan sesuai.

·        Jika jam pelajaran yang panjang membuat siswa jenuh guru dapat membuat proses belajar lebih rileks dengan cara belajar di luar kelas,seperti taman sekolah.

Fungsi dan Peran Psikolog Sekolah 

Pelaksanaan psikologi dalam hal diagnostik disekolah:

• Pelaksanaan tes 
• Melakukan wawancara dengan siswa, guru, orangtua, serta orang-orang yang terlibat dalam pendidikan siswa 
• Observasi siswa di kelas, tempat bermain, serta dalam kegiatan sekolah lainnya 
• Mempelajari data kumulatif prestasi belajar siswa.

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kerumitan dan Luasnya Peran Psikolog di Sekolah

1. tingkat pelayanan (Jack I. Baron (1982),) 

• Tingkat I (psikodiagnostik); meliputi pelayanan tes kecerdasan, kemudian pemberian laporan tertulis yang memberi gambaran kelemahan dan kekuatan yang terungkap oleh tes tersebut. 
• Tingkat II (klinis dan konseling); perhatian psikolog sekolah terhadap anak didik bersifat menyeluruh, yang mana membantu pihak sekolah dalam menyelesaikan berbagai masalah kesmen yang dihadapi anak. Pada tingkat ini peran psikolog erat dengan masalah kelompok dalam kelas dan masalah yang berkaitan dengan kelas.
• Tingkat III (indusrti dan organisasi); dalam hal ini psikolog ikut terlibat dalm tindakan yang menyangkut kebijakan dan prosedur sekolah, dalam pengembangan dan evaluasi program serta pelayanan sekolah,dapat berupa; supervisi, pendidikan, konsulatan bagi kariawan edukatif maupun nonedukatif (membantu malakukan seleksi, penempatan, serta urusan-urusan personalia lain), dan bekarja sama dengan ahli-ahli lain dalam masyarakat.

2. Kegiatan professional

Berpartisipasi dalam diagnosis, intervensi langsung, konsultasi, pendidikan, evaluasi dan pelacakan kembali terhadap hasil penanganan. Semakin tinggi tingkat fungsi pelayanan, maka semakin banyak tugas-tugas pokok dilaksanakan, sedangkan tingkat rendah hanya sibuk dengan pengukuran/ diagnosis, tingkat tertinggi lebih bervariasi fungsinya dan membutuhkan kegiatan professional yang bervariasi juga, berdasar kebutuhan sekolah, bergantung pada kompetensi dan minat psikolognya.

3. Klien langsung

Berhadapan dengan: 

• Murid secara perorangan, kelompok murid, murid per kelas 
• Guru secara perorangan, kelompok guru 
• Tenaga administrasi

4. Tingkat program pendidikan

Terdapat kesulitan dan kerumitan dalam setiap tingkat pendidikan yang ditinjau dari aspek kognisi,bentuk tugas-tugas mengajar, organisasi sekolah dan pengelompokan murid-murid, serta ciri-ciri khas perkembangan dalam masyarakat, berinteraksi dan menghasilkan klien-klien yang berbeda kebutuhan psikologiknya, serta perbedaan harapan dan peran pelayanan psikologik yang diinginkan.

5. Kekhasan lingkungan masyarakat dan sekolah

Bentuk lain dari fungsi dan tanggung jawab seorang psikolog sekolah bergantung pada ciri-ciri khas, formal-nonformal, sumber dana sekolah, daerah lokasi sekolah, suku/agama/ ras/ golongan tang memanfaatkan jasa psikolog sekolah.

Hal yang diberi dalam kaitannya dengan layanan Psikolog Sekolah

melakukan program Assesment untuk mendapat gambaran dari potensi atau kompetensi yang dimiliki individu.

1. assesment terhadap anak usia dini dan SD ,dengan mengetahui bakat dan kualitas sejak dini maka proses pendidikan dapat diarahkan dengan baik.

2. assesment terhadap anak SMP dan SMA  dengan pemeriksaan psikologi tentang bakat dalam menentukan kejuruan, untuk tes masuk dan kelas Akselerasi.

3. Assesment terhadap Kepala Sekolah dan Guru yang bertujuan untuk menggali potensi individu dan membangun teanwork yang solid agar bermanfaat dalam mengembangkan sekolah

4. assesmen untuk karyawan berguna dalam menyeleksi calon karyawan dengan SDM yang dikehendaki

Layanan training untuk siswa, guru dan karyawan

Memberikan terapi untuk anak berkebutuhan Khusus

Parenting Class, melibatkan orangtua atau siapapun yang cinta pendidikan untuk anak usia sejak dini

Persiapan Pubertas, terutama untuk anak SD yang harus dipersiapkan mengalami pertubahan fisik maupun psikologis dan mengarahkan agar tidak menyimpang ke dalam prergaulan negatif. 

Kelahiran Prematur Bisa Dicegah Dengan Alat Sederhana

Kelahiran prematur merupakan penyebab utama kematian pada bayi baru lahir dan menyebabkan gangguan kesehatan saat bayi beranjak dewasa. Untungnya, sebuah alat sederhana dan murah yang terbuat dari silikon dapat mengurangi risiko kelahiran prematur ini.

Dokter di Spanyol menguji perangkat yang disebut R305 yang juga dikenal sebagai alat pencegah kehamilan. Alat ini bisa digunakan pada wanita yang mengalami pemendekan leher rahim atau serviks saat mencapai usia 3 bulan terakhir kehamilan. Kondisi ini dapat membuat otot dasar panggul melemah dan menyebabkan terjadinya kelahiran prematur.

Alat pencegah kehamilan ini dirancang untuk memperkuat leher rahim sehingga dapat mengatasi beban tambahan saat minggu-minggu terakhir kehamilan. Alat yang terbuat dari silikon ini telah digunakan selama 50 tahun terakhir sebagai salah satu metode untuk mencegah kelahiran prematur.

Namun efektivitas alat ini masih diperdebatkan. Maka, peneliti melakukan uji coba secara acak untuk pertama kalinya. Hasilnya, hanya 6% dari wanita yang dipasangi alat ini yang melahirkan secara prematur. Sedangkan pada wanita yang tidak menggunakan alat ini, 27% di antaranya melahirkan bayi prematur.

Uji coba ini menyertakan sekitar 15.000 orang wanita yang menjalani pemeriksaan USG di 5 rumah sakit berbeda saat kehamilannya berusia 20 - 23 minggu. Dari kesemua peserta, 380 orang diketahui mengalami pemendekan serviks. Secara acak, wanita yang mengalami pemendekan serviks ini dibagi menjadi dua kelompok, masing-masing kelompok terdiri atas 190 orang.

Seorang wanita dikatakan mengalami pemendekan serviks jika leher rahimnya hanya memiliki panjang 25 mm atau kurang. Pada kelompok yang dipasangi alat pencegah kehamilan, 12 orang di antaranya melahirkan bayi sebelum mencapai usia kehamilan 34 minggu. Sementara jumlah kelahiran prematur pada kelompok yang tidak dipasangi alat sebanyak 51 kelahiran.

Tidak ada efek samping yang dilaporkan pada kelompok yang mengunakan perangkat ini. 95% dari peserta penelitian mengatakan bahwa mereka akan merekomendasikan metode ini kepada orang lain.

Alat pencegah kehamilan yang digunakan dalam penelitian ini terbuat dari silikon yang dimasukkan ke dalam vagina atau rektum dan ditahan oleh otot-otot dasar panggul. Pemasangannya relatif mudah dan sederhana.

"Penempatan alat pencegah kehamilan adalah prosedur yang murah, tanpa pembedahan dan mudah dimasukkan ataupun dilepas sesuai kebutuhan," kata peneliti, Maria Goya, dokter kandungan di Vall d'Hebron University Hospital di Barcelona seperti dilansir Health24.com, Rabu (4/4/2012).

Kelahiran prematur adalah kelahiran yang terjadi saat usia kehamilan kurang dari 37 minggu. Kehamilan normal biasanya berlangsung sekitar 40 minggu. Bayi disebut sangat prematur jika dilahirkan saat usia kehamilan kurang dari 32 minggu. Bayi yang ekstrim prematur dilahirkan saat usia kehamilan kurang dari 25 minggu.

Bayi yang dilahirkan prematur hanya memiliki sedikit waktu untuk berkembang di dalam rahim. Semakin prematur bayi dilahirkan, biasanya gangguan dan komplikasi medis yang dialami juga semakin banyak.

PENTINGNYA PENDIDIKAN PAUD ( TK )

 

Nama Anggota kelompok :

PRITTA ( pritta11023.blogspot.com )

LUSIA FITRI AYU PARDEDE ( 11030lfap.blogspot.com )

SITI RIZKI KARTIKA ( 11032sitirizkikartika.blogspot.com )

CHRISTYN ELISABETH SIAGIAN ( 11094christynelisabeths.blogspot.com )

PENDIDIKAN USIA DINI 

A. PENGERTIAN

Pendidikan usia dini adalah jenjang pendidikan sebelum jenjang pendidikan dasar yang merupakan suatu upaya pembinaan yang ditujukan bagianak sejak lahir sampai dengan usia enam tahun yang dilakukan melalui pemberian rangsangan pendidikan untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan fisik (koordinasi motorik halus dan kasar), kecerdasan (daya pikir, daya cipta, kecerdasan emosi, kecerdasan spiritual), sosio emosional (sikap dan perilaku serta agama) bahasa dan komunikasi, sesuai dengan keunikan dan tahap-tahap perkembangan yang dilalui oleh anak usia dini.

B. MENGAPA PENDIDIKAN USIA DINI SANGAT PENTING ????

Mengapa pendidikan usia dini sangat penting ???? Berdasarkan hasil penelitian sekitar 50% kapabilitaas kecerdasan orang dewasa telah terjadi ketika anak berumur 4 tahun,80% telah terjadi perkembangan yang pesat tentang jaringan otak ketika anak berumur 8 tahun dan mencapai puncaknya ketika anak berumur 18 tahun, dan setelah itu walaupun dilakukan perbaikan nutrisi tidak akan berpengaruh terhadap perkembangan si anak. Pada usia 0-8 tahun otak menerima dan menyerap berbagai macam informasi, tidak melihat baik dan buruk. Itulah masa-masa yang dimana perkembangan fisik, mental maupun spiritual anak akan mulai terbentuk. Karena itu, banyak yang menyebut masa tersebut sebagai masa-masa emas anak (golden age).

Menurut Byrnes, pendidikan anak usia dini akan memberikan persiapan anak menghadapi masa-masa ke depannya, yang paling dekat adalah menghadapi masa sekolah. “Saat ini, beberapa taman kanak-kanak sudah meminta anak murid yang mau mendaftar di sana sudah bisa membaca dan berhitung. Di masa TK pun sudah mulai diajarkan kemampuan bersosialisasi dan problem solving. Karena kemampuan-kemampuan itu sudah bisa dibentuk sejak usia dini.

Menurut Byrnes (Peraih gelar Woman of the Year dari Vitasoy di Australia) di lembaga pendidikan anak usia dini yang bagus, anak-anak akan belajar menjadi pribadi yang mandiri, kuat bersosialisasi, percaya diri, punya rasa ingin tahu yang besar, bisa mengambil ide, mengembangkan ide, pergi ke sekolah lain dan siap belajar, cepat beradaptasi, dan semangat untuk belajar.

C. 4 AREA PENTING YANG DI PERLU DITINGKATKAN PAUD 

1.  Perkembangan Fisik, yang bertujuan  agar anak mampu mengontrol gerakan kasar secara sadar dan untuk keseimbangan, mengontrol gerakan halus. Caranya :

- Motorik Kasar: Berlari, memanjat, menendang bola, menangkap bola, bermain lompat tali, berjalan pada titian keseimbangan, dll.

- Motorik Halus: Mewarnai pola, makan dengan sendok, mengancingkan baju, menarik resluiting, menggunting pola,menyisir rambut, mengikat tali sepatu, menjahit dengan alat jahit tiruan, dll.

- Organ Sensoris:Membedakan berbagai macam rasa, mengenali berbagai macam bau, mengenali berbagai macam warna benda, mengenali berbagai benda dari ciri-ciri fisiknya, mampu membedakan berbagai macam bentuk, dll.

2. Perkembangan Kognitif, yang bertujuan untuk belajar dan memecahkan masalah, berfikir      logis. Misalnya: mengenal nama-nama warna,mengenal nama bagian-bagian tubuh, mengenal nama anggota keluarga,mampu membandingkan dua objek atau lebih, menghitung, menata, mengurutkan; mengetahui nama-nama hari dan bulan; mengetahui perbedaan waktu pagi, siang, atau malam; mengetahui perbedaan kecepatan (lambat dan cepat); mengetahui perbedaan tinggi dan rendah, besar dan kecil, panjang dan pendek; mengenal nama-nama huruf alfabet atau membaca kata; memahami kuantitas benda, dll.

  3.      Perkembangan Social Emosional, yangbertujuan untuk mengetahui diri sendiri dan orang
lain, bertanggung jawab terhadap diri sendiri dan orang lain, berperilaku sesuai dengan perilaku
prososial.  Misalnya: Menunjukkan rasa sayang pada teman, orang tua, dan saudaranya;
menunjukkan rasa empati; mengetahui simbol-simbol emosi: sedih, gembira, atau marah dan
mampu mengontrol emosinya sesuai kondisi yang tepat.


 4. PerkembanganKomunikasi, yang bertujuan agar anak mampu mendengar secara aktif 
dan berkomunikasi dengan menggunakan bahasa, memahami sesuatu dapat diwakilkan
dengan tulisan dan dapat dibaca.Misalnya: Mampu mengungkapkan keinginannya dengan
kata-kata,mampu melafalkan kata-kata dengan jelas (bisa dimengerti oleh oranglain).